Pengaruh Guided Inquiry Learning Berbasis Konstruktivistik Berbantuan Virtual Reality Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA

Abstract

Abstrak: Dalam pembelajaran geografi, kemampuan berpikir siswa masuk pada kategori rendah akibat dominasi pembelajaran konvensional serta keterbatasan penggunaan teknologi interaktif. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengkaji integrasi model Guided Inquiry Learning berbasis pendekatan konstruktivistik dengan media virtual reality, apakah berpengaruh pada kemampuan berpikir kreatif siswa SMA.  Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi experiment dan desain pre-test-post-test control group. Sampel ditentukan melalui uji homogenitas dilanjutkan dengan teknik cluster random sampling. Hasil dari penelitian ini, nilai rata-rata kemampuan berpikir kreatif untuk kelas eksperimen naik dari 57 menjadi 78, sedangkan untuk kelas kontrol meningkat dari 55 menjadi 70. Hasil ini didukung oleh hasil uji Independent Sample T-test yang nilai signifikansinya 0,000 (<0,05), berarti terdapat pengaruh dalam kemampuan berpikir kreatif siswa. Temuan ini menunjukkan jika integrasi model Guided Inquiry Learning berbasis konstruktivistik dengan virtual reality efektif dalam mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini juga diharapkan mampu memberikan perspektif yang berbeda serta mengembangkan keterampilan tingkat tinggi dalam pembelajaran geografi 

Kata Kunci:  Berpikir Kreatif; Guided Inquiry Learning; Pembelajaran Geografi; Virtual Reality